Realización de pequeños proyectos de aula.
Replantear algunas actividades, en las cuales se halla notado mayor dificultad.
Creación de grupos de apoyos, con monitores.
martes, 29 de junio de 2010
EVALUACION
Exposiciones de las investigaciones y las salidas pedagógicas.
Modelación de artefactos, juego de simulación con ellos.
Manipulación de los medios de información.
Conversatorios.
Modelación de artefactos, juego de simulación con ellos.
Manipulación de los medios de información.
Conversatorios.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
Sistematización de las investigaciones.
Trabajos escritos.
Experimentos de las temáticas abordadas.
Campañas de reciclaje, en la escuela y en la comunidad.
Textos y publicación el periódico mural.
Textos libres.
Entrevistas para análisis de la información.
Trabajos escritos.
Experimentos de las temáticas abordadas.
Campañas de reciclaje, en la escuela y en la comunidad.
Textos y publicación el periódico mural.
Textos libres.
Entrevistas para análisis de la información.
ACTIVIDADES DE EXPLORACION
Exploraciones en la web.
Salidas y visitas a lugares estratégicos en la comunidad.
Experimentos con materiales sencillos.
Conversatorios y aclaración de dudas.
Salidas y visitas a lugares estratégicos en la comunidad.
Experimentos con materiales sencillos.
Conversatorios y aclaración de dudas.
ESTRTEGIAS DE ENSEÑANZA
El taller estructurado bajo las directrices de la didáctica, será para esta unidad la estrategia de enseñanza, ya que le permite al estudiante articular su saber previo con el saber concreto, es de anotar que las estrategias de enseñanza y de aprendizaje están íntimamente ligadas, ya que en la actualidad no hablamos de procesos aislados, el uno es parte del otro. Las estrategias de aprendizaje anteriormente mencionado y otras, están dentro del desarrollo de un taller.
La didáctica entendida desde su esencia y abordada desde cada uno de sus elementos, no reduciéndola a los medios u objetos materiales, es la mejor estrategia para abordar cualquier acto pedagógico.
La didáctica entendida desde su esencia y abordada desde cada uno de sus elementos, no reduciéndola a los medios u objetos materiales, es la mejor estrategia para abordar cualquier acto pedagógico.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Investigaciones, en la medida que los estudiantes pueden acceder a la información por diferentes medios, virtuales, digitales, textos, orales
Trabajo en equipo, ya que los espacios pedagógicos en algunas situaciones suelan ser reducidos, es conveniente que el estudiante aprenda a interactuar con su par académico y repartir funciones y responsabilidades.
Salidas pedagógicas o clase paseo, se convierte en una herramienta valiosa en la medida que el estudiante interactúa en un escenario diferente, en este espacio se proporcionan las bases que aprendan a realizar análisis de contexto.
Modelación de artefactos, la modelación proporciona al estudiante la oportunidad de interactuar con su saber, y al mismo tiempo exponer los atributos de los que modela.
Experimentos, a la hora de abordar la energía no hay mejor opción que el estudiante construya a pequeñas escalas, investigue, y ponga en práctica su ingenio con la orientación del maestro.
Texto libre, ya que le permite al estudiante interactuar con el saber y pone en marcha su saber hacer, el mismo estudiante construye su conocimiento.
Trabajo en equipo, ya que los espacios pedagógicos en algunas situaciones suelan ser reducidos, es conveniente que el estudiante aprenda a interactuar con su par académico y repartir funciones y responsabilidades.
Salidas pedagógicas o clase paseo, se convierte en una herramienta valiosa en la medida que el estudiante interactúa en un escenario diferente, en este espacio se proporcionan las bases que aprendan a realizar análisis de contexto.
Modelación de artefactos, la modelación proporciona al estudiante la oportunidad de interactuar con su saber, y al mismo tiempo exponer los atributos de los que modela.
Experimentos, a la hora de abordar la energía no hay mejor opción que el estudiante construya a pequeñas escalas, investigue, y ponga en práctica su ingenio con la orientación del maestro.
Texto libre, ya que le permite al estudiante interactuar con el saber y pone en marcha su saber hacer, el mismo estudiante construye su conocimiento.
OBJETOS DE CONOCIMIENTO
Los medios de comunicación en el contexto internacional, nacional y local.
Los artefactos en mi comunidad y hogar.
Recursos renovables, no renovables y tecnológicos.
El desarrollo tecnológico en el contexto nacional.
La energía y su transformación.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)